为确保我校工程教育专业认证工作有序推进，深化工程教育改革，加强专业内涵建设，全面提升我校工程教育专业人才培养质量，根据《工程教育认证办法》《工程教育认证标准》《商丘师范学院关于加快推进专业认证（评估）工作的意见》《商丘师范学院工程教育专业认证工作实施方案（试行）》等文件精神，我校将开展工程教育专业校内认证工作，现将有关事项通知如下。

一、工作目标

以工程教育专业认证作为学校工程教育改革的突破口，坚持试点先行，实施梯次推进，以试点专业作为示范，积极探索构建以学生为中心、以目标为导向的专业人才培养体系，形成清晰、明确、可考量的毕业要求，推动教学模式改革，构建有效的人才培养质量评估监控及跟踪反馈机制，形成持续改进的工作机制，切实提高工程教育专业人才培养质量。

二、校内认证专业

（一）试点专业

根据中国工程教育专业认证协会确定的受理认证的专业类别，结合各专业办学层次，确定电子信息工程、测绘工程两个专业作为我校首批工程教育专业认证试点专业。

（二）其他专业

根据河南省教育厅《关于参加工程教育认证有关事宜的通知（教高函〔2019〕544号）》精神，结合相关工科专业实际，我校研究制定了工程教育认证的时间表和路线图，确保所有符合条件的工科专业有序参加认证（见表1）。

表1 我校相关工科专业工程教育专业认证情况表

三、试点专业主要工作内容及推进步骤

（一）试点专业主要工作内容

1.提高全员参与的工作意识，使学生、教师、教学管理人员和毕业生、用人单位都认清工程教育专业认证的目的和意义，学习理解工程教育新理念。

2.围绕学校办学定位，对照专业认证标准，对专业培养目标、人才培养体系、培养计划、课程设置、课程建设、师资配备、教学管理、支撑条件、经费投入等方面进行全面梳理，寻找差距，开展自查自评。

3.按照工程教育专业认证的理念，重新明晰专业人才培养目标和毕业要求，以“目标为导向”重构人才培养方案。

4.通过优化教学内容、改进教学方法、变革考核方式，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量；通过加强实践教学改革，提升学生工程能力，实现培养目标的达成。

5.建立健全有效的社会评价机制、毕业生跟踪反馈机制、教学过程质量监控机制、教师发展和培养机制、设备管理维护更新机制等质量监控与反馈机制，评价培养目标达成度。

6.建立持续改进的管理机制，使质量监控与跟踪反馈结果全面进入持续改进的循环，针对出现的问题及时反馈、及时整改。

（二）推进步骤

我校认证试点专业的推进步骤参照中国工程教育认证协会的专业认证程序安排进行。

1.第一阶段（2020年9月-2020年10月）

（1）试点专业所在学院在前期工作基础上，制定工作方案，重点对照专业认证标准和认证理念，开展自查自评，制定教学目标达成评价和质量持续改进的机制和办法，形成《自评报告（初稿）》，并整理相关支撑材料。学校工程教育专业认证领导小组督促检查，并提出整改意见（2020年9月）。

（2）学校聘请校内外专家评阅试点专业《自评报告（初稿）》，并进行现场考查评估。专家提出具体的整改建议，确定试点专业下一阶段的具体建设任务（2020年9月28日）。

（3）认证试点专业根据自评结果，结合专家评阅意见，修改《自评报告（初稿）》，深化教学模式改革，建立健全质量评估监控与反馈机制，开展持续改进。学校择优推荐试点专业申请2021年国家工程教育专业认证。试点专业向中国工程教育专业认证协会提交《认证申请书》（2020年10月18日）。

2.第二阶段（2020年11月-2021年8月）

（1）申请2021年国家工程教育专业认证，并被受理的专业，按照教育部高等教育教学评估中心和中国工程教育专业认证协会的要求，进行专业自评并提交自评报告，接受认证专家组到校现场考查。学校迎接教育部和中国工程教育专业认证协会认证专家组到校现场考查。（2020年11月-2021年5月）。

（2）申请2021年国家工程教育专业认证，未被受理的专业，要积极查找原因，形成新的专业建设方案，继续做好专业建设和持续改进工作。新增补确定的校级认证试点专业对照专业认证标准开展自查自评，查找问题，形成《自评报告（初稿）》和专业建设方案，积极申报2022年国家工程教育专业认证。学校工程教育专业认证领导小组持续跟进、督促检查（2020年12月-2021年5月）。

（3）发挥认证通过专业的引领示范作用。组织开展全校性专业培养方案修订工作，深入学习、推广工程教育专业认证人才培养思想和理念，总结试点改革经验，规范本科教学过程，按照认证标准进行内涵建设，促进学校工程教育专业人才培养质量全面提升（2021年6月-2021年8月）。

两试点专业重点工作任务完成时间节点详见表2。

表2 电子信息工程、测绘工程两试点专业重点工作任务完成时间控制表